Link livros do Erico Verissimo

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EGITO & HEBREUS - Filme OS DEZ MANDAMENTOS

Quem gostou e quer assistir a continuação do vídeo procurem no Youtube, façam  a atividade usando as quatro questões como base para um texto.

Comentem as relações entre os povos, o papel do faraó, a infância e adolescência de MOISÉS e o encontro com o DEUS do seu povo.

Quem é o HERÓI (qual o modelo de herói que o filme mostra)?

POSTAGEM DAS MAQUETES DA 112 e 113

Trabalhos das maquetes sobre Mesopotâmia e Egito

Pois é nem tudo é tão fácil como parecia. Como fazer e secar de modo que se conservem por 5 milênios?

Aula da 14 e 17 de maio

Olá pessoal, para esta aula  mudaremos um pouco a dinâmica, pois ainda quem falando de História, passaremos a discutir sobre alguns conceitos que fazem parte da nossa disciplina, da Geografia, Filosofia e da Sociologia. Faremos uma relação com a nossa Sociedade Moderna e o Modelo Capitalista-consumista Ocidental.
O objetivo é entender a Nossa História como um Produto humano e nós como produtores da História das próximas gerações.

Trabalhos em grupo II

Seguem abaixo as indicações para o trabalho:

1-   Grupo: Apresentar o que era ou é o famoso “Livro dos Mortos” do Egito.

2-   Grupo:  Construir uma pirâmide com base quadrada de 60cm (qualquer material)

3-   Grupo: construir um Zigurate com base  retangular de 70 cm X 55 cm

4-   Grupo: Pintar um Painel (nomes dos alunos e ou divindades egípcias) usando a Escrita Hieroglífica egípcia.  Painel tamanho 100cm X 120cm de altura.

5-   Grupo: apresentar as leis do código de Hamurabi que dizem respeito aos direitos da mulher na Mesopotâmia ou dos crimes praticados contra ela;

6-   Grupo: Construir uma maquete representando o rio Nilo e as margens agricultáveis do rio;

7-   Grupo: prepara um Tablete de argila e marcar nele os nomes dos membros dos grupos em escrita cuneiforme ( argila, barro, massa de modelar, etc);

8-   Maquete do sistema de irrigação das áreas agricultáveis da Mesopotâmia e do Egito. (tamanho máximo 1,20 X 1,50m)

APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

OLÁ PESSOAL:
Os grupos já estão trabalhando na apresentação maquetes, painéis e demais atividades do trimestre.
Vale lembrar que é para o dia 17 e 21 de maio a apresentação para as turmas.

EGITO AULA DIAS 30 DE ABRIL 3-6-10 DE MAIO

O EGITO ANTIGO:

UMA CIVILIZAÇÃO ÀS MARGENS DO RIO NILO

v Fronteiras: SUDÃO, ao sul-LÍBIA, a oeste- MAR MEDITERRÂNEO, ao norte- MAR VERMELHO E ISRAEL, a leste;

v Sociedade Egípcia: os diferentes grupos sociais; O historiador grego Heródoto (c, 484?-420 a.C.), chamou ao Egito "a dádiva do Nilo". Para os egípcios, o Nilo era uma verdadeira bênção dos deuses, sendo considerado sagrado e adorado como um deus, ao qual dedicavam hinos e orações. As chuvas sazonais causavam enchentes que depositavam húmus nas margens favorecendo a agricultura e pecuária; também fornecia água fresca, peixes, aves aquáticas além de servir para o transporte e comércio

v Foi a mais importante e uma das mais antigas comunidades do Neolítico;

v As aldeias ou núcleos – os NOMOS. (Nomarcas);

v ALTO e BAIXO Egito: constituído por várias cidades- que DIFERENTE da Mesopotâmia não terão independência após a unificação.

v MENÉS –(NARMER) Fundou a primeira FAMÍLIA DE REIS (DINASTIA) tinha como funções orientar os trabalhos das pessoas, controlar as colheitas e sua armazenagem,  mandar distribuir alimentos quando necessário, encomendar obras públicas, cuidar das finanças, administrar os impostos cobrados.



v    OS TJATI: responsáveis por aplicar a justiça e pla administração e partes do território.

v    ESCRIBAS: escrever – escrita hierática (simplificada) hieroglífica (sagrada-sinais)

v    NOBRES: apoio ao faraó e comandar os exércitos junto com ele.

v    SACERDOTES: embasavam o poder do Faraó e este apoiava aos sacerdotes.

v    EXÉRCITO: defender,

v    CAMPONESES: (felás) trabalhar para sustentar todos os outros grupos;

v    ESCRAVOS:  maioria de guerras, poucos por dívidas não eram muito numerosos no geral, executar as piores tarefas, pedreiras, minas, etc;

v    Na civilização egípcia, os faraós eram considerados deuses vivos. Era encarado como uma personificação do deus Hórus quando vivo. Enquanto que o rei morto que o tinha antecedido era associado a Osíris, pai de Hórus, independentemente de existir uma relação familiar entre soberanos. A partir da V dinastia os reis apresentam-se também como filhos de Rá, o deus solar, portanto agiam como intermediários entre os deuses e a população egípcia. A palavra faraó  tem sua origem no hebraico e significa “casa elevada” ou “casa Grande”, inicialmente o termo servia para representar o palácio real e só depois que foi apropriado pela figura do monarca. Se o primeiro faraó no Egito envolve ainda desconfianças, o último é consenso. Ptolomeu XV, era filho de César e Cleópatra VII, identificado como o último faraó

v     Religião e Arte, os laços que uniam todos os egípcios: eram politeístas, divindades com representação humana, zoomórfica ou antropozoomórficas; acreditavam na vida após a morte (o que justificava o processo de conservação do corpo e das riquezas).

v    Deixaram um grande patrimônio cultural, com textos, pinturas, esculturas e arquitetura.

v    Toda produção artística egípcia é essencialmente religiosa e voltada para a vida após a morte;

v    AS PIRÂMIDES ERAM A ÚLTIMA MORADA DE UM FARAÓ OU NOBRE RICO. Porém existem 138 pirâmides redescobertas, em todo o Egito, remanescentes do Antigo e Médio Império, muitas delas não conservadas, sendo a maioria, considerada templos mortuários para os faraós e suas concubinas, principalmente mas também para sacerdotes e nobres mumificados. Algumas pirâmides tinham seus vértices decorados ou forjados com ouro.

v Antigo Império

Capital: Mênfis

Datas aproximadas: de 2778 a 2263 a.C.

                       1º período intermediário: de 2263 a 2040 a.C.

v Médio Império

Capital: Tebas

Datas aproximadas: de 2040 a 1680 a.C.

           2º período intermediário: de 2040 a 1580 a.C.

v Novo Império

Capital: Tebas

Datas aproximadas: de 1580 a 1085 a.C.

v  ECONOMIA: Outubro a Maio – Período de seca no Nilo: Semeadura , cultivo aproveitando as margens fertilizadas no período das cheias

Junho a Setembro – Período das cheias no Nilo: Camponeses se ocupavam das obras públicas: canais, diques, templos, Fertilização das margens para cultivo no período das secas;

v Plantavam  trigo, cevada e vários outros cereais, todos usados para produção de pão, biscoitos, bolos e cerveja. O linho, colhido antes da floração, foi cultivado para extração da fibra de seu caule para produção de roupas; algodão também foi cultivado. O papiro que cresce nas margens do Nilo era usado para a escrita. Cultivo de legumes como pepino e cebola, leguminosas como feijão, fava, grão-de-bico, lentilha, alfarroba, verduras como alface,  (alho, alho-poró, alecrim, gergelim, orégano, tomilho e frutas como  tâmara, melancia, melão, maçã, romã, laranja, banana, limão, pêssego, figo, jujuba, uva foram cultivadas em hortas perto das casas em solo elevado, e tiveram de ser regadas manualmente; houve produção de vinho, além a presença do cultivo de papoula e mirto. Criavam Além do gado,  caprinos, ovinos e suínos. Aves como patos, gansos e pombos eram capturados em redes e criados em fazendas, onde eram alimentados à força com massa para engordá-los. As abelhas também foram domesticadas, pelo menos desde o Império Antigo, e forneciam tanto mel como cera. Também domesticaram hienas e guepardos para a caça.

v OS ANTIGOS egípcios estiveram envolvidos no comércio com os povos vizinhos para obter mercadorias raras e exóticas não encontradas no Egito.

v   MEDICINA: Os médicos egípcios foram renomados no Oriente Próximo por suas habilidades curativas, e alguns, como Imhotep, mantiveram a sua fama muito para além da sua morte, Os egípcios foram os primeiros a afirmar que as doenças têm causas naturais, o que os motivou a produzir medicamentos para combatê-las. Os egípcios produziram a primeira farmacopeia conhecida. Entre os medicamentos podem-se citar ervas medicinais, sangue de lagartos, fezes animais, leite de mulher grávida e livro velho fervido. Consumiam muito açúcar (nobres) sofriam de obesidade?

v   EDUCAÇÃO: As crianças (meninos e meninas) iniciavam sua educação básica no seio familiar; os meninos aprendiam com seus pais princípios éticos, visões da vida, conduta social, ritos populares, etc; as meninas aprendiam com suas mães economia doméstica, culinária, preparação e confecção de roupas; as meninas ricas podiam aprender a tocar instrumentos, cantar, dançar assim como a ler, escrever e trabalhar com operações aritméticas. As “ESCOLAS” destinavam-se apenas aos nobres e para formação dos ESCRIBAS.

v   O EGÍPCIO: foi a língua nativa extinta do Egito e um ramo da família de línguas afro-asiáticas. Há registros escritos da língua egípcia que têm sido datados em cerca de 3400 a.C,¹ tornando-a uma das mais antigas línguas registradas conhecidas. O egípcio foi falado até o final do século XVI d.C. na forma do copta. A língua nacional do Egito moderno é o árabe egípcio.

v   MATEMÁTICA: Textos como os papiros de Rhind e o de Moscou mostram que os antigos egípcios podiam realizar as quatro operações matemáticas básicas – adição, subtração, multiplicação e divisão, – usavam frações, calculavam volumes de caixas e pirâmides, e calculavam áreas de retângulos, triângulos, círculos e até mesmo esferas. Eles entendiam os conceitos básicos de álgebra e geometria, e podiam resolver conjuntos simples de equações simultâneas. A notação matemática era decimal, O calendário egípcio possuía 365 dias divididos em 12 meses de 30 dias; os dias possuíam 24 horas, no entanto, uma hora egípcia variava de acordo com as estações agrícolas. O ano era dividido em três períodos de quatro meses: inundações (julho a outubro), plantio (novembro a fevereiro) e colheita (março a junho). Além disso, os egípcios tinham conhecimento de alguns planetas, e agrupavam as estrelas que conheciam em constelações, produzindo mapas astronômicos.



v REFERÊNCIAS

Piletti, Nelson & Claudino. História e Vida: da Origem da humanidade à Idade Média. São Paulo: editora Atica,2004,26ª edição. Vol. 3.

COTRIM, Gilberto & RODRIGUES, Jaime. Saber e Fazer História: História Geral e do Brasil. São Paulo: editora Saraiva, 2009, 5ª edição. Volume 6º ano.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito

http://www.egitoantigo.net/mapa-do-egito-antigo.htm